Book Reviews

大学英语课程教学要求

我一直搞不清楚大学英语四级、六级考试的大纲到底要求掌握多少词汇。 按照全国大学英语四、六级官网的介绍, 四级考试“词汇范围不超出 《教学要求》中一般要求的词汇,超出该范围的关键词汇,影响理解时,则以汉语或英语释义”。 六级考试“词汇范围不超出 《教学要求》中高教要求的词汇,超出该范围的关键词汇,影响理解时,则以汉语或英语释义”。

所以,这个《教学要求》就引起了我的注意。 它其实是教育部办公厅关于印发《大学英语课程教学要求》的通知中的一个附件。 在这个附件中明确说明了要将“大学阶段的英语教学要求分为三个层次, 即一般要求、较高要求和更高要求。”

单词数量

  • 一般要求“掌握的词汇量应达到约4780个单词和700个词组(含中学应掌握的词汇)”
  • 较高要求“掌握的词汇量应达到约6380个单词和1200个词组”
  • 更高要求“掌握的词汇量应达到约7670个单词和1870个词组”

这样算下来,英语四级是约4780个单词,英语六级需要额外背诵6380-4780=1600个单词, 另外还有7676-6380=1296个更高要求的单词。

所以,接下来只要我们拿到完整的《教学要求》就可以得到这份词汇表了。 但教育部官方网站提供的附件中只包括附件1:《基于计算机和课堂的英语教学模式》 和附件2:《学生英语能力自评/互评表》。 而作为附件3的真正的词汇表却没有提供,所以我只好买一本完整的纸版《教学要求》了。

搞到完整词汇表后,书上写着一般要求4794个单词,较高要求1601个单词,更高要求1281个单词。 这根教育部官网上提供的doc文档数据有点出入。 于是我往回翻看纸板的书中教学要求中的数据, 里面写着一般要求“掌握的词汇量应达到约4795个单词和700个词组(含中学应掌握的词汇)”; 较高要求“掌握的词汇量应达到约6395个单词和1200个词组”; 更高要求“掌握的词汇量应达到约7675个单词和1870个词组”。 顿时我就晕了,三组数据全都不一样…

我拿到的纸版《教学要求》是2007年9月第一版,2011年8月第10次印刷。 而教育部官方网站提供的[2007]3号文件的附件文件名却是2008050611_163068.doc, 文件时间是2008年05月06日11:43AM。咱还有靠谱点的数据吗…

看来还是要自己动手丰衣足食,我大不了自己把单词都数一遍,看看到底是多少个不就结了。 经过反复验证,数了好几遍,我最后得到的数据是: 一般要求4795个,较高要求6395个,更高要求7676个。

这样算下来,英语四级是4795个单词,英语六级需要额外背诵1600个单词, 另外还有1281个更要要去的单词。

单词质量

数量搞清楚了,接下来我们看看这些大学英语词汇的质量。

词汇表中第一个单词是a/an,看来的确是把中小学学过的单词都包含进去了。 含有两个意思的单词被加上了数字标记,例如bear1, bear2, 因为bear既有熊的意思,也有忍受的意思。

英语和美语有区别的单词也加上了标记,例如analyze/-yse。 但很容易发现词汇表中存在的一些问题。

moustache这个单词在书中出现过两次, 第一次是在lyrics之后m(o)ustache,并且被标记为更要要求的词汇, 第二次出现是在mouse之后moustache,被标记为一般要求的词汇,前后自相矛盾。

有些单词不止两个意思,例如书中的post1, post2,我们很难猜测出来分别代表哪两个意思。 因为post可以表示职位、邮件、杆、张贴、在后面等多种意思。 有些单词有多个意思,但是书中没有用数字标记, 例如spring。它有春天、弹簧、泉水、弹跳等多个意思,但书中只写了个spring。 为何post就标记为post1, post2而spring不标记呢?

书中mid-autumn, moon-cake这两个单词太富有中国的韵味, 在《牛津高阶英汉双解词典》、《Merriam-Webster Advanced Learner’s》里面都找不到。